検定試験問題解説（第112回３級）後編

中検合格講座

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次回の第114回検定試験は、2025年3月23日（日）です。

　

１．３級筆記試験の構成と配点

第112回（2024年6月）３級問題と解答

第112回（2024年6月）検定試験３級問題

第112回（2024年6月）検定試験３級解答

　

３級問題の出題概要

• 第１問　発音の問題（計10問、配点20点（各2点））
  • 　(1)～(5)　声調の組み合わせが同じものを選ぶ
  • 　(6)～(10) 正しいピンイン表記を選ぶ
• 第２問　空欄埋め問題（計10問、配点20点（各2点））
  • 　(1)～(10) 文中の空欄を埋めるのに正しいものを選ぶ
• 第３問　語順の問題（計10問、配点20点（各2点））
  • 　(1)～(5)　日本語の意味に合う正しい語順の中国語文を選ぶ
  • 　(6)～(10) 日本語の意味に合う正しい語順の中国語文を作る際に［　］に入れる単語を選ぶ
• 第４問　長文読解の問題（計6問、配点20点（(1)～(3)&(5)：3点・(4)&(6)：4点））
  • 　(1)～(5)　長文中の空欄を埋めるのに適当なものを選ぶ
  • 　(6)　　　本文の内容と一致するものを選ぶ
• 第５問　作文の問題（計5問、配点20点（各4点））＜筆記試験＞
  • 　(1)～(5)　日本語を中国語に訳す（簡体字で書く）

２．３級筆記試験問題の解説

第４問　長文読解

（１）動詞「放」

• 適切な動詞を尋ねる問題です。
• 長文問題ですが、この問題は該当する一文だけを見れば解答できる問題です。
• ここでは「夏休みに入って、周君は山に来て一ヶ月泊まりました。」と言っています。
• 動詞「放」は、目的語に「假/工/学」などを伴って、（勤務や学校の授業などを一定時間）「休止する」。「放暑假」は、夏休みになる。
• したがって、「放」が正解です。

（２）アスペクト助詞「着」

• 適切な助詞を尋ねる問題です。
• 長文問題ですが、この問題は該当する一文だけを見れば解答できる問題です。
• ここでは「辰君は毎日周君を連れて山にリスを探しに行きました。」と言っています。
• アスペクト助詞「着」は、「動詞+着」の形で、動詞の直後に「着」を用い、状態の持続、動作・行為の持続を表します。
• したがって、「着」が正解です。
• アスペクト助詞「着」について詳しくは、中国語文法講座６）助詞「着」をご覧ください。

（３）方向補語「到」

• 適切な補語を尋ねる問題です。
• 長文問題ですが、この問題は該当する一文だけを見れば解答できる問題です。
• ここでは「周君は川のほとりで一枚の木の葉を見つけました。」と言っています。
• 方向補語は、動作が行われる方向や状態が進む方向を表す補語です。「来、去、上、下、进、出、回、过、起、到」は「単純方向補語」と言います。方向補語「到」は、 ある場所へ「至る」というニュアンスを表します。
• 動詞「找（zhǎo）」は、（何かを）捜す。「找到（動詞+方向補語）」で、探し当てる/探し出す/見つける。
• したがって、「到」が正解です。
• 方向補語について詳しくは、中国語文法講座８）方向補語をご覧ください。

（４）可能補語

• 適切な補語を尋ねる問題です。
• 長文問題ですが、この問題は該当する一文及び次の文を見れば解答できる問題です。
• ここでは「周君は秋の紅葉の山々を見ることができません。彼はとても残念に思いますが、しかし残ることはできません、なぜなら、その時周君は学校に行かなければならないからです。」と言っています。
• 可能補語は、肯定形で「得」、否定形で「不」を挿入して実現可能か否かを表す補語です。肯定形「･･･できる」、否定形「･･･できない」という意味になります。
• 前後の文脈から、ここでは、否定形「･･･できない」が適切であることがわかります。
• 可能補語は、結果補語又は方向補語から派生してできる補語です。ここでは、「紅葉の秋を見ることができない」ということから、「见不到」であることがわかります。「见不到（動詞+可能補語）」は、見ることができない。
• したがって、「见不到」が正解です。
• 可能補語について詳しくは、中国語文法講座10）可能補語をご覧ください。

（５）関連語句「一～就･･･」

• 関連語句「一～就･･･」に関する問題です。
• 長文問題ですが、この問題は該当する一文だけを見れば解答できる問題です。
• ここでは「夏休みが終わると、周君は広州に帰りました。」と言っています。
• 関連語句「一～就･･･」は、～すると（すぐに）･･･する。
• したがって、「一～就･･･」が正解です。
• 関連語句「一～就･･･」について詳しくは中国語文法講座 18）関連語句をご覧ください。

（６）本文の内容と一致するものを選ぶ

• 本文の内容と一致するものを選ぶ問題です。
• 確実に得点するには、確実に該当しないものを消去する「消去法」がお薦めです。ただし、試験解答時間に余裕がある場合に限られるので、時間配分をよく考えてから解答することをお勧めします。
• 試験全体の時間配分に関しては、「第４章　出題内容を知る・筆記試験❷」の「解答時間の配分例」を参照してください。
• 各設問の正誤を確認して参りましょう。
• ➀の文章では「周君と知り合う前、辰君は色鉛筆をたくさん持っていました。」と書かれていますが、36色の色鉛筆は周君が辰君にあげたので、明らかに本文の内容と違います。
• ➁の文章は「辰君は自分の描いた秋を周君に送ります。」と書かれていますので、本文の内容のとおりです。
• ③の文章は「2か月後には、こんなにきれいに見える木の葉はありません。」と書かれていますが、2か月後にもう一度来れば、美しい紅葉がみられると言っていますので、本文の内容と違います。
• ④の文章は「周君は木の葉を持ち帰ることができなくて、少し残念です。」と書かれていますが、明らかに本文の内容と違います。
• 消去法により答えは➁であることは分かりました。
• 消去法を用いることにより、自信を持って解答することができると思います。お試しくださいませ。

第５問　中文作文

（１）使役文

• 使役文の用法が解答の鍵となる問題です。
• 使役文は、「主語(A)+让+行為者(B)+動詞（行為者の動作）」の形で、「AはBに･･･させる」となります。
• 否定文は、否定を表す副詞「不」を「让」の前に置き、「主語(A)+不让+行為者(B)+動詞（行為者の動作）」の形で、「AはBに･･･させない」となります。
• 「運転をする」は、動詞「开车」です。
• したがって、「父はわたしに運転をさせてくれません。」は「爸爸不让我开车。」となります。
• 爸爸（主語）+不（副詞）+让我（前置詞句/让+行為者）+开车（行為者の動作）。
• 使役文について詳しくは中国語文法講座 14）使役文をご覧ください。

（２）前置詞「在」

• 前置詞「在」の用法が解答の鍵となる問題です。
• 前置詞「在」は、「在～」という前置詞句を作り、～で/～において（動作を行う場所）を表します。前置詞句は、動詞の前に置きます。
• 「待つ」は、動詞「等」です。
• したがって、「わたしは空港で友達を待ちます。」は「我在机场等朋友。」となります。
• 我（主語）+在机场（前置詞句/場所）+等（動詞）+朋友（目的語）。
• 前置詞「在」について詳しくは中国語文法講座 16）前置詞の用法❶をご覧ください。

（３）アスペクト助詞「过」

• アスペクト助詞「过」の用法が解答の鍵となる問題です。
• アスペクト助詞「过」は、「動詞+过」の形で、動詞の直後に「过」を用い、経験や動作の完了/終結を表します。
• 否定形には「没有/没」を用い、「过」は付けたまま残ります 。経験を表す場合の否定形には「过」は付けたままと覚えてください。
• 「行ったことがない」は、「没去过」（否定「没」+動詞「去」+アスペクト助詞「过」）です。
• したがって、「わたしはその図書館へ行ったことがありません。」は「我没去过那个图书馆。」となります。
• 我（主語）+没（副詞）+去（動詞）+过（アスペクト助詞）+那个图书馆（目的語）。
• アスペクト助詞「过」について詳しくは中国語文法講座 ６）助詞「过」をご覧ください。

（４）前置詞「离」

• 前置詞「离」の用法が解答の鍵となる問題です。
• 前置詞「离」は、「离～」という前置詞句を作り、現在からある時点までの期間を表します。～まで。
• 「まだ」は、副詞「还」を動詞の前に置きます。
• したがって、「新年までまだ2か月あります。」は「离新年还有两个月。」となります。
• 离新年（前置詞句/現在からある時点までの期間）+还（副詞）+有（動詞）+两个月（目的語）。
• 前置詞「离」について詳しくは中国語文法講座 16）前置詞の用法❶をご覧ください。

（５）語気助詞「吧」

• 語気助詞「吧」の用法が解答の鍵となる問題です。
• 語気助詞「吧」は、文末に用いて種々の語気を示します。主に次の３つの用法があります。
• １）自信がなくてはっきりと言い出せず、「たぶん･･･でしょう」と推測して話すとき。
• ２）自信がなくてはっきりと言い出せず、「…でしょうか？」と相手に同意を求める感じで疑問の気持ちを込めて話すとき。
• ３）命令「･･･しなさいよ」、請求「どうか･･･してください」、催促「･･･したらどうですか」、提案「･･･しましょう」を示すとき。
• ここでは、「ごはんを食べに行きましょう。」と言ってますので、３）の提案ですね。
• 「授業が終わったら」は、「授業の後で」ということなので、「下课后」です。
• したがって、「授業が終わったら，わたしたちはごはんを食べに行きましょう。」は「下课后，我们去吃饭吧。」となります。
• 下课后（時間），我们（主語）+去（動詞）+吃饭（目的語/動詞句）+吧（語気助詞）。