検定試験問題解説（第107回３級）

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次回の第112回検定試験は、2024年6月23日（日）

　

　

１．検定３級筆記試験の構成と配点

第107回（2022年11月）中国語検定試験３級問題

第107回（2022年11月）中国語検定試験３級解答

• 第１問　発音の問題（計10問、配点20点（各2点））
  • 　(1)～(5)　声調の組み合わせが同じものを選ぶ
  • 　(6)～(10) 正しいピンイン表記を選ぶ
• 第２問　空欄埋め問題（計10問、配点20点（各2点））
  • 　(1)～(10) 文中の空欄を埋めるのに正しいものを選ぶ
• 第３問　語順の問題（計10問、配点20点（各2点））
  • 　(1)～(5)　日本語の意味に合う正しい語順の中国語文を選ぶ
  • 　(6)～(10) 日本語の意味に合う正しい語順の中国語文を作る際に［　］に入れる単語を選ぶ
• 第４問　長文読解の問題（計6問、配点20点（(1)～(4)：3点・(5)～(6)：4点））
  • 　(1)～(5)　長文中の空欄を埋めるのに適当なものを選ぶ
  • 　(6)　　　本文の内容と一致するものを選ぶ
• 第５問　作文の問題（計5問、配点20点（各4点））＜筆記試験＞
  • 　(1)～(5)　日本語を中国語に訳す（簡体字で書く）

　

２．検定３級筆記試験問題の解説

第１問の前半５題　声調

（１）出題のポイント

例えば、問題「选择」、選択肢「①原来　②操场　③赞成　④演员」の場合、选择　xuǎn zé（第3声+第2声）なので、これと同じ声調の組み合わせのものを選びます。　

（２）声調の勉強法

要するに、知っていないと答えられないので、本格的に対策を講じるには、一つ一つ覚えるしか手はない訳ですが、それはあまり楽しい勉強方法だと言えません。

皆さまご承知のとおり、そもそも、中国語のネイティブスピーカーの方々は、学校の授業で四声を頭に叩き込んだのではなくて、日常生活の中で自然に身につけています。不自然な勉強方法は長続きしません。私たちも同様に中国語の勉強を進める過程において、自然に身に着ければよいと思います。

中国語の勉強では、読む練習と聞く練習が必須ですが、これらを実践するときに、声調の上がり下がりを意識して練習しないと上達しないので、そのように練習されると思います。そうすると「語感」が自然と身についてくるので「心配無用」です。

そもそも、検定試験では満点を取る必要がないので、「５問のうち、３問程度正解すればOK!!」と考えておけば、気楽にクリアーできそうな気がしてくると思うのではないでしょうか。「気楽にクリアーできそうな気がしてくる」というところが大切です。

　

第１問の後半５題　ピンイン

要するに、知っていないと答えられないので、本格的に対策を講じるには、一つ一つ覚えるしか手はない訳ですが、それはあまり楽しい勉強方法だと言えません。

パソコンで文章を書くときに、皆さまはどのような変換を使っているでしょうか？ローマ字変換を使っているならば、中国語の文章作りも比較的簡単に習得できますよ。言語設定で「中国語（簡体字、中国）Microsoft Pinyin」というものを追加してください。この設定に切り替えるとローマ字変換の感覚で、ピンインを打ち込むと簡体字の候補が自動的に表記されます。この機能を用いて文章を作る練習をすると、ピンインが自然と身に付きます。

そもそも、検定試験では満点を取る必要がないので、「５問のうち、３問程度正解すればOK!!」と考えておけば、気楽にクリアーできそうな気がしてくると思うのではないでしょうか。「気楽にクリアーできそうな気がしてくる」というところが大切です。

　

第２問　空欄埋め

（１）副詞「都」

• 副詞「都」は、「～も」という意味ですが、ニュアンスとして「すべて／みんな」という意味が込められています。
• 「每个人」と出て来ると、「都」を伴うことになります。

（２）量詞「把」

• 名詞「伞」の量詞は「把」です。
• 中国語では、日本語以上に物を数えるときに付ける量詞の種類が多いので、その都度、覚える必要があります。

（３）動詞「戴」

• 「戴口罩（dài kǒu zhào）」で「マスクをつける」という意味です。最近の日常が反映された問題ですね。

（４）関連語句「只有～才･･･」

• 関連語句「只有～才･･･」は「～してこそ、･･･だ／ただ～だけが、･･･だ」という意味です。
• 「第４章　出題内容を知る・筆記試験❷」で紹介しています。
• 「只有这样才能解决问题。」は「そのようにしてこそ、問題が解決できる。（そうすることでしか、問題を解決することはできない。）」。
• 只有（接続詞）+这样（名詞）+才（副詞）+能（助動詞）+解决（動詞）+问题（目的語）。「才能」ではなく、才（副詞）+能（助動詞）です。

（５）関連語句「不仅～还･･･」

• 関連語句「不仅～还･･･」は「～だけでなく･･･だ」という意味です。
• 「我不仅学习汉语，还学习英语。」は「私は中国語だけではなく英語も勉強します。」。
• 我（主語）+不仅（接続詞）+学习（動詞）+汉语（目的語），还（副詞）+学习（動詞）+英语（目的語）。「不仅」は「不但」と同意味。この文章のように前後節に同じ主語が来る場合は、主語の次に接続詞「不仅（不但）」を置きます。

（６）前置詞「到」

• 前置詞「到」は「～まで（時間的・空間的終点を示す）」という用法です。
• 「会议到下午五点半结束。」は「会議は午後5時半までです。」。時間的終点を示しています。会议（主語）+到下午五点半（前置詞句）+结束（動詞）。
• 詳しくは中国語文法講座 16）前置詞の用法❶をご覧ください。

（７）アスペクト助詞「过」

• アスペクト助詞「过」は「動詞+过」の形で、動詞の直後に「过」を用い、経験や動作の完了/終結を表します。
• 「我从来没吃过这么辣的菜。」は「私はこれまでこんなに辛い料理を食べたことがありません。」。経験を表しています。
• 我（主語）+从来（副詞）+没（副詞/否定）+吃（動詞）+过（アスペクト助詞）+这么辣的菜（目的語）。
• 詳しくは中国語文法講座 ６）助詞「过」をご覧ください。

（８）動詞「看完」

• 動詞「看完」は「見つくす／読み終わる」という意味です。
• 「这本书，你还没看完吗？」は「この本、あなたはまだ読み終わっていませんか。」。
• 这本书（主題），你（主語）+还（副詞）+没（副詞）+看完（動詞）+吗（語気助詞）？
• 話の流れの中で、話題の「主題」となる語句を文の冒頭に置く文章形を「主題化構文」と言います。「主題+主語+述語」の形で用います。
• 主題化構文については中国語文法講座 ５）助詞「了」で勉強しました。

（９）形容詞「矮」

• 形容詞「矮」は「背丈が低い」という意味です。背丈が高いときは「高」を使います。

（10）方向補語の派生義「笑起来」

• 「笑起来」は方向補語の派生義（方向の概念から、言葉の意図するイメージが広がって意味がさらに派生した使い方）で、「笑い出す」という意味です。
• 「動詞+起来（方向補語）」は「･･･し始める（動作の開始と持続）」を表します。
• 詳しくは中国語文法講座 ８）方向補語をご覧ください。

　

第３問の前半５題　語順

（１）数量目的語

• 数量目的語（目的語の名詞の前に数量を置く形式）の語順を尋ねる問題です。
• 「王君は毎日テニスをする」の場合、「小王每天打网球。」となりますので、ポイントは1時間をどこに入れるかです。
• 「第３章　出題内容を知る・筆記試験❶」において、「わたしはきのう５ 時間アルバイトをしました。」は「我昨天打了五个小时工。」という順序になることを勉強しました。
• 「王君は毎日1時間テニスをする。」は「小王每天打一个小时网球。」となります。
• 小王（主語）+每天（副詞）+打（動詞）+一个小时网球（数量目的語）。

（２）把構文

• 把構文の語順を尋ねる問題です。
• 把構文とは「主語+把+名詞（強調対象）+動詞」の形で、強調対象（名詞）を先に述べる構文です。
• 動詞「准备」は「…するつもりである」を表し、この文章は「持っていく」+「つもり」と2段構成になっていますので、「我准备+把構文･･･」の順になります。
• 把構文のパソコンの動きを示す動詞は「持って」です。つまり、「我准备把这台电脑带･･･」となります。
• あとは、「中国に行く」を表現すればよいので、「前置詞句＋動詞」の語順に従い、「我准备把这台电脑带到中国去。」となって完成です。
• 我（主語）+准备（動詞）+把这台电脑带到中国去（目的語）。把这台电脑带（把構文：把+这台电脑（強調対象）+带（強調対象の動詞））+到中国（前置詞句）+去（動詞）。
• 詳しくは中国語文法講座 15）把構文をご覧ください。

（３）受身文

• 受身文の語順を尋ねる問題です。
• 受身文は「主語(A)+被+行為者(B)+動詞（行為者の動作）」の形で「AはBに･･･された」となります。
• 「弟はまた先生に叱られた。」は「弟弟又被老师批评了。」となります。
• 弟弟（主語）+又（副詞）+被老师（前置詞句/受身）+批评（動詞）+了（語気助詞）。
• 詳しくは中国語文法講座 14）受身文をご覧ください。

（４）形容詞「少」の用法

• 形容詞「少」を連用修飾語として用いる際の語順を尋ねる問題です。
• 形容詞「少」は「少ない」という意味ですが、連用修飾語として用い、「少+動詞+数量目的語」の形式で「本来あるべき数量より少なく…する」という意味を表します。
• 最初に「たばこは体によくない。」は、主語+前置詞句+否定の副詞+形容詞の順になるので「抽烟对身体不好。」です。
• 副詞「还是」は「やはり、依然として、あいかわらず」という意味です。
• 動詞「抽」は「たばこを吸う」、台詞「几」は「いくつか（10以下の数を示す）、量詞「支」は「たばこの本数を数える量詞」、語気助詞「吧」は、ここでは「…したらどうですか／…しましょう」といった語気を示します。
• 「やはり少し控えたほうがよい。」は、副詞「还是」+「少+動詞+数量目的語」+語気助詞「吧」の順になるので、「还是少抽几支吧。」となります。
• 抽烟（主語）+对身体（前置詞句）+不（副詞/否定）+好（形容詞），还是（副詞）+少（形容詞/連用修飾語）+抽（動詞）+几支（目的語）+吧（語気助詞）。

（５）前置詞「从」の用法

• 前置詞「从」は「～から（時間的・空間的起点を示す）」という意味です。
• 例えば、「私の家から学校まで２時間かかります。」は「从我家到学校要两个小时。」というように使います。
• 詳しくは中国語文法講座 16）前置詞の用法❶をご覧ください。
• 動詞「开」は「（車を）運転する」、方向補語「来」は方向を示す補語、量詞「辆」は「自動車などを数える量詞、台」となります。
• 助詞「了」については、「中華まんを何個食べましたか？」のように数量が明確な目的語（数量目的語）などを使い、具体的な話が展開される場合には、「動詞+了」の形となり、アスペクト助詞「了」を用います。
• 助詞「了」の用法については中国語文法講座 ５）助詞「了」をご覧ください。
• 「向こうから 1 台の車がやってきた。」は「从对面开来了一辆汽车。」となります。
• 从对面（前置詞句）+开（動詞）+来（方向補語）+了（アスペクト助詞）+一辆汽车（数量目的語）。

第３問の後半５題　語順

（６）結果補語「在」の用法

• 結果補語「在」を用いた文章の語順を尋ねる問題です。
• 「動詞+在（結果補語）+場所（目的語）」という構造で、ある動作の結果、場所が示すところに残存していることを表します 。
• 結果補語「在」の用法については中国語文法講座 ７）結果補語をご覧ください。
• 動詞「掉」は「落ちる」、名詞「地」は通常、方位詞「上」を伴い「床、地面」を表します。
• 「ケーキが床に落ちる。」は「蛋糕掉在地上。」です。
• 蛋糕（主語）+掉（動詞）+在（結果補語）+地（目的語）+上（方位詞）。

（７）定型文「快要～了」

• 定型文「快要～了」の語順を尋ねる問題です。
• 「快要～了」は「まもなく～する、（今にも）～しようとしている。」という意味です。
• 動詞「放」は一般的には「放す」という意味ですが、「放暑暇」で「夏休みになる」となります。
• 「もうすぐ夏休みになる。」は「快要放暑暇了。」となります。
• 快要（副詞）+放（動詞）+暑暇（目的語）+了（語気助詞）。
• 詳しくは中国語文法講座 18）定型文をご覧ください。

（８）「是～的」構文＆方向補語「来」

• 「是～的」構文と方向補語「来」の語順を尋ねる問題です。
• 「是～的」構文の「～」に入る言葉は、時間、場所、方法などに力点を置いて表現するときにこの構文が使用されます。なお、構造助詞「的」は、それ自体の意味を持ちません。
• 「是～的」構文は中国語文法講座 ２）動詞「是」をご覧ください。
• 動詞「骑」は「（自転車に）乗る」です。
• 方向補語「来」の場合、原則、目的語は「来」の前で、「来」が後ろに付きます。
• 方向補語について詳しくは中国語文法講座 ８）方向補語をご覧ください。
• 「彼女は自転車で来ました。」は「她是骑自行车来的。」となります。
• 她（主語）+是（動詞/「是～的」構文）+骑自行车来（動詞句）+的（構造助詞）。
• 骑（動詞）+自行车（目的語）+来（方向補語）

（９）様態補語

• 様態補語の語順を尋ねる問題です。
• 「様態補語」とは、動詞や形容詞の直後に、構造助詞「得」を伴い、「得」に続くフレーズ等で、動作・行為・状態がどうであるかを具体的に詳しく説明・描写する補語です。
• 特に、動詞が目的語を取る場合の用法が重要です。様態補語は動詞のすぐ後に「得･･･」と続ける必要があるので、動詞が目的語を取る場合には、同じ動詞を再度用い、「動詞+目的語+同じ動詞+得+様態補語」という構成になります。
• 例えば、「彼女は中国語を流ちょうに話します。」は「她说汉语说得很流利。」となります。
• さらに、最初の動詞は省略できます。つまり、「她（说）汉语说得很流利。」と変化します。
• 「彼は字を書くのがとても上手です。」は「他（写）字写得特别好。」となり、最初の動詞を省略すると「他字写得特别好。」となります。
• 他（主語）+（動詞省略）+字（目的語）+写（同じ動詞）+得特别好（様態補語）。
• 様態補語について詳しくは中国語文法講座 ９）様態補語をご覧ください。

（10）二重目的語構文

• 二重目的語構文の語順を尋ねる問題です。
• 「二重目的語構文」とは、「動詞+目的語１（人）+目的語２（物）」として目的語を２つ使う構文です。
• 例えば、「神部先生は私たちに中国語に教える。」は「神部老师教我们汉语。」となります。
• 「皆さんにお知らせすることがあります。」は「我通知大家一件事。」となります。
• 我（主語）+通知（動詞）+大家（目的語１）+一件事（目的語２）。